1837-1937 Alexander Pushkin. (Buiev I., Jordanian B.)

Hier sehen wir ein Werk, das den Einfluss und die Vermittlung der Figur Alexander Puschkin thematisiert. Im Zentrum steht ein Porträt des Dichters in einem ovalen Rahmen, dessen Hintergrund in ein stilisiertes, fast ornamentales Dekor übergeht. Dieses Dekor besteht aus einer Ansammlung von Elementen, die an russische Folklore und historische Ereignisse erinnern: Soldaten in Paradeuniform, Schiffe auf dem Meer, eine Kutsche und florale Muster. Diese Elemente erzeugen eine Art von collageartigen Hintergrund, der sowohl die Größe Puschkins als auch die Reichhaltigkeit der russischen Kultur andeuten soll.
Vor dem Porträt, im unteren Bildbereich, sitzen zwei Kinder, ein Junge und ein Mädchen, vertieft in ein Buch. Das Mädchen scheint besonders in das Lesen involviert, während der Junge das Buch gerade aufschlägt. Die Anordnung der Kinder vor dem Porträt des Dichters suggeriert eine direkte Verbindung zwischen Puschkins Werk und der Lesekultur der jungen Generation. Die Bücherregale im Hintergrund verstärken diesen Eindruck noch, indem sie den Wert des Wissens und der Literatur betonen.
Die Farbgebung ist durch einen dominanten Lilaton charakterisiert, der dem Werk eine gewisse Festlichkeit und Würde verleiht. Die Kontraste zwischen den dunklen Tönen des Porträts und den helleren Farben des Hintergrundes lenken die Aufmerksamkeit des Betrachters auf die zentrale Figur.
Ein subtiler Unterton des Bildes ist die Verknüpfung von Vergangenheit und Gegenwart. Das Datum „1837-1937“ am unteren Bildrand erinnert an das 100-jährige Jubiläum des Todes Puschkins und betont somit die anhaltende Bedeutung seiner Werke im Laufe der Zeit. Die Darstellung von Kindern, die Puschkin lesen, deutet auf eine fortwährende Tradition der Vermittlung seiner Werke an nachfolgende Generationen hin. Es scheint ein Bewusstsein für die kulturelle Bedeutung Puschkins und der Notwendigkeit seiner Weitergabe an die Jugend zu geben. Die Bildsprache ist somit nicht nur eine Hommage an den Dichter, sondern auch ein Appell an die Bedeutung der Bildung und der Literatur.