Pariser Schule der Schönen Künste Automatische übersetzen

Der Begriff Ecole des Beaux Arts wird für eine Reihe der besten Kunstschulen in Frankreich verwendet (z. B. Dijon, Nancy, Bourges, Lyon usw.), von denen die berühmteste die Ecole des Beaux Arts in Paris ist, die heute als École Nationale Supérieure des Beaux Arts in Paris bekannt ist und neben dem Louvre-Museum liegt. Sie war die ursprüngliche französische Schule der Schönen Künste und sollte klar vom Musee des Beaux Arts und der Academie des Beaux Arts unterschieden werden. Die Schule hat eine prestigeträchtige Tradition und stellt besonders hohe Anforderungen an akademische und praktische Leistungen, sowohl bei der Aufnahme als auch beim Abschluss des Studiums.

Ursprünge und Geschichte

Die Schule der Schönen Künste wurde 1648 - als Teil der Französischen Akademie der Schönen Künste - von dem einflussreichen Kardinal Mazarin gegründet, um herausragende Studenten in den Bereichen Aktzeichnen, Malerei, Bildhauerei, Gravur und Architektur auszubilden.

Die Ausbildung in den schönen Künsten hat in Europa seit dem Mittelalter Tradition, als Malermeister ihr künstlerisches Wissen an ihre Lehrlinge weitergaben. Die Schule der Schönen Künste galt zu ihrer Zeit als revolutionär, da sie sich an den Kursen und Ausbildungen der großen italienischen Akademien orientierte, wie der Florentiner Akademie für Kunst und Design (Accademia dell’Arte del Disegno, später umbenannt in Accademia di Firenze) und der Accademia di San Luca in Rom. Die erste öffentliche Vorlesung wurde am 1. Februar 1648 von dem Maler Charles Lebrun (1619-1690) gehalten. Ursprünglich dauerte der Unterricht von April bis Oktober, wenn die Tageslichtverhältnisse am günstigsten waren. 1663 führte die Schule den angesehenen Prix de Rome (Prix de Rome) ein, ein Stipendium für Studenten der Malerei, Bildhauerei und Architektur. Die Prüfungen, die den Studenten einen Geschmack für die klassische Kunst vermitteln sollten, dauerten drei Monate und waren hart umkämpft. Zu den Preisträgern gehören der Rokokomaler François Boucher (1720), der neoklassizistische Maler Jacques-Louis David (1774) und der Traditionalist Jean Auguste Dominique Engr (1801). Zu den Künstlern, die versuchten, den Prix de Rome zu gewinnen, aber scheiterten, gehören die Impressionisten Édouard Manet (1832-1883) und Edgar Degas (1834-1917). Ein weiterer Künstler, der sich um den Prix de Rome bemühte, aber scheiterte, war Jean-Léon Jerome (1824-1904), der für seine orientalistische Malerei und populistischen historischen Werke bekannt war, aber schließlich die begehrte Professur an der École des Beaux-Arts erhielt.

Zu den international bekannten Architekturabsolventen der Schule gehören die Amerikaner Richard Morris Hunt (1827-1895) und Henry Hobson Richardson (1838-1886).

Konservative Lehrmethoden

Der Lehrplan der Schule war unterteilt in „Akademie für Malerei und Bildhauerei“ und „Akademie für Architektur“. Beide Schulen förderten die konservative klassische Kunst und das architektonische Design, das auf den im antiken Rom und Griechenland formulierten Kanons basierte. Wie an den italienischen Akademien des sechzehnten Jahrhunderts mussten alle Studenten an der School of Fine Arts ihre Fähigkeiten im Zeichnen perfektionieren, bevor sie zum Figurenzeichnen und schließlich zur Malerei übergingen. Im späten neunzehnten und frühen zwanzigsten Jahrhundert - mit dem Aufkommen moderner Kunstbewegungen wie Impressionismus, Expressionismus, Fauvismus und Kubismus - begann die Schule als zu starr in ihrer Ästhetik wahrgenommen zu werden. (Sie hielt sich weiterhin an strenge Regeln für die Malerei, u. a. in Bezug auf das Thema, die Verwendung von Farben, figurative Posen usw.). In der Umgebung von Paris entstanden konkurrierende Schulen der französischen Malerei, darunter die Académie Colarossi und die Académie Julian, für die die École des Beaux-Arts zumindest bis zur Gründung der Schule für Gestaltung am Bauhaus im Jahr 1919 das wichtigste Lehrmodell blieb. Heute hat die École des Beaux-Arts jedoch ein breiteres und flexibleres Curriculum und verwendet viel modernere Lehrmethoden.